Как мы ходили по линейному кораблю USS North Carolina


Спускаемся еще ниже
Еще одной интересной находкой было слесарное отделение, где стоял целый мини–заводик с металлорежущим оборудованием:

Вот–так выглядит типичный коридор на нижних уровнях:

Как я понял флот — место для низкорослых людей. Длинные личности вроде меня, имеют все шансы жестоко навернуться с лестницы еще до начала боевых действий:

Машинное отделение
Аварийный дизель–генератор на 250kW:

Щиток управления этим генератором:

Турбинное отделение. Там было нихрена не видно, но зато было куча вот–таких труб:

с кучей всяких непонятных кранов:

Доска с приборами от турбины низкого давления:

Редуктор от турбины к валу с винтами. Он просто огромный (размером со средний дом). Т.к. в отделении тесно, удалось заснять только кусочек (это маленькая часть крышки этого "дома" с весом изделия). В килограммах это 65 тонн:


Кусочек резервуара для смазки этого монстра:

Оружейная турель 16–дюймовых орудий
Мы добрались до самого интересного — оружейной турли.
Снаряды в турли располагаются следующим образом:



Вон–там, внизу, несколько матросов отправляли по команде сверху, порох и снаряды в специальных лифтах. Решеток раньше не было — их поставили, чтобы народ не лез.

Вон из той хрене на стене, которая похожа на дырку от мусоропровода, подавали мешки пороха из отсеков, где он хранится:


Вот одна порция пороха (всего для одного выстрела надо 6 таких):


Порох хранится в герметичных пластиковых контейнерах:

Его достают из контейнеров и отправляют дальше вот по таким дорожкам:

Система управления огнем
Все орудия управлялись специальной системой ведения огня. По сути это огромные аналоговые компьютеры, которые учитывали все факторы, необходимые для точного попаданя снаряда в цель. Обслуживали эту систему здесь:



К слову, когда проектировали линкоры следующего поколения — корабли класса Айова, то хотели поставить туда современные цифровые компьютеры. После подсчетов во сколько обойдется эта радость, решили, что аналоговые компьютеры и без того отлично справляются со своей задачей.

Предыдущая страница
Следующая страница